ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN NIÑOS SÚPER
DOTADOS
En este vídeo que se nos presentó, nos muestras distintas
estrategias de cómo trabajar con los niños, esto es muy interesante e
importante, ya que es de gran utilidad para nosotros que estamos en la
formación de la docencia.
Primeramente nos muestra una estrategia para activar y
usar conocimientos previos y para generar expectativas apropiadas en los
alumnos, está por medio de una actividad focal introductoria la cual son
estrategias que buscan atraer la atención de los alumnos, activar conocimientos
previos y crear una apropiada situación motivación de inicio. Para llevarla a
cabo requiere de tres aspectos: plantear situaciones para activar conocimientos
previos, servir de foco de atención o referente para discusiones posteriores en
secuencias a la didáctica, e influir en la atención y motivación del estudiante.
Posteriormente nos presentan las discusiones guiadas,
donde se analizan la claridad de objetivos, se debe de introducir la temática
del contenido de aprendizaje, al discutir se deben de elaborar preguntas
abiertas que requiera solo de una respuesta afirmativa o negativa, conducir la
discusión y participar en ella, propiciar un dialogo informal con respeto,
mostrar o establecer conocimientos previos y finalmente cerrar la discusión y
realizar un resumen y comentarios. Así mismo se muestran estrategias para
mejorar la integración instructiva entre los conocimientos previos y la nueva
información por aprender y estrategias para mejorarla integración constructiva
entre los conocimientos previos y la nueva información por aprender, las cuales
existen dos tipos: expositivos, cuando no existen suficientes conocimientos
previos para asimilar la información nueva que se va a aprender y comparativos,
cuando se está seguro que los alumnos conocen una serie de ideas parecidas para que luego sean objeto de aprendizaje y puedan
hacer comparaciones.
Otro tipo de estrategias que se manejan en el vídeo son
las estrategias para ayudar a organizar la información nueva por aprender, que
es por medio de mapas conceptuales, cuadros sinópicos etc.; así como las estrategias
para ayudar a organizar la información nueva por aprender, como el cuadro de
doble columna; estrategias para promover una enseñanza situada, que es por
medio de aprendizaje basado en problemas (ABP), aprendizaje basado en el
análisis de casos (ABAC), discusión del caso en el grupo-clase, aprendizaje
mediante proyectos (AMP), documentación del tema a abordar, planificación del
proyecto, valoración de la experiencia y finalmente publicar el proyecto.
Como lo mencioné anteriormente estos son estrategias
importantes para nosotros como futuros docentes, ya que son herramientas
básicas que nosotros podemos emplear en nuestra aula. Después de haber
analizado el vídeo me di a la tarea de buscar otro relacionado al mismo tema,
el cual se titulaba “ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.”
Primeramente nos define a las estrategias de
enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de
enseñanza para promover aprendizajes significativos. Las principales
estrategias que nos maneja en este texto, primeramente son los objetivos, donde se establece
condiciones, tipo de actividad, y formas de evaluación de aprendizaje; resúmenes por medio de síntesis y
abstracción de la información relevante, enfatiza conceptos clave, principios,
término y argumento central; organizador,
que es elaborado con un nivel previo superior de abstracción,
generalidad e exclusividad; ilustraciones
por medio de representación visual de los conceptos; analogías, las cuales indica que
una cosa o evento es semejante a otro; preguntas
intercaladas que favorecen la práctica, la retención y la retención y la
retención de información relevante; pistas
topográficas y discursivas, donde nos muestran señalamientos que se
hacen en un texto para enfatizar u organizar elementos relevantes del
contenido; mapas conceptuales y redes
semánticas por medio de una representación gráfica de esquemas de
contenido, uso de estructuras textuales
que son organizaciones retoricas de un discurso oral o escrito, que
influye en su comprensión y recuerdo.
En este texto nos
maneja un diferente concepto, ya que nos dice que las diversas estrategias de
enseñanza pueden incluirse antes, durante y después. Las estrategias
preinstruccionales preparan y alertan al estudiante en relación a que y como va
a aprender. Las estrategias preinstruccinales son: los objetivos y el
organizador previo. Las estrategias cionstruccionales apoyan los contenidos
curriculares durante el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de
enseñanza (ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales). Las
estrategias posinstruccionales se presentan después del contenido que se ha de
aprender y permite al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso
crítica del material (preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes
semánticas y mapas conceptuales). Las estrategias dirigidas a activar los
conocimientos previos de los alumnos o incluso a generarlos cuando no existan,
son la activación del conocimiento previo pueden servir al profesor en doble
sentido: para conocer lo que saben sus alumnos y para utilizar tal conocimiento
como base para promover nuevos aprendizajes. Las estrategias para orientar la
atención de los alumnos son aquellos recursos para focalizar y mantener la
atención de los aprendices. Las estrategias para organizar la información que
se ha de aprender permiten dar mayor contexto organizativo a la información
nueva que se aprenderá al representarla de forma escrita o gráfica. Las estrategias
para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información
que se ha de aprender están destinadas a crear o potenciar enlaces entre los
conocimientos previos y la información nueva.
Finalmente
pude darme cuenta que en estos dos vídeos tienen conceptos similares, los
cuales nos ayudan mucho, fue de gran ayuda entrar a este tema porque nos
proporcionan estrategias que podemos utilizar en un futuro cuando seamos
profesores.
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